Le directeur de l'école a trouvé que les certificats et les étiquettes étaient « sincères ». J'ai également contacté le surintendant du district, mais je n'ai pas reçu de réponse.
Suis-je trop sensible en pensant qu'il s'agit de compliments indirects ou de simples étiquettes grossières ? J'aurais été encore plus contrariée si mon enfant avait été étiqueté « clown de la classe ».
K.: Le surintendant de district ?
Je n'aime pas non plus certains de ces mots. J'aurais pu dire au professeur : « Les superlatifs flirtent toujours avec les stéréotypes, et je sais que tu veux bien faire, et je suis sérieusement en train de couper les cheveux en quatre. Mais « Le plus drôle » et « Les meilleures manières » seraient plus efficaces parce qu'ils sont gratifiants plutôt qu'étiqueteurs. »
Pourrait j'ai dit. Je n'aurais peut-être pas dit non plus. Parce que professeur, sincère, deuxième année, June…
Mais surintendant de district ? Ce professeur a dirigé le rodéo des chatons de votre enfant tous les jours ouvrables pendant neuf mois, a dit au revoir à chaque chaton avec des certificats rédigés avec amour qui, d'accord, ont dépassé de quelques millimètres la ligne quelques (ce n'est pas vraiment nouveau) cas, et votre idée d'une réponse appropriée était de mettre le feu à vos cheveux et de courir vers le surintendant de district ?
Imaginez que je vous donne deux enveloppes.
Enveloppe 1, une lettre adressée au surintendant, avec copie au professeur et au directeur :
« Je vous écris pour retirer ma plainte concernant les certificats décernés dans le cadre du cours de l'enseignant. Bien que je maintienne que, par exemple, les prix « Le plus drôle » et « Les meilleures manières » auraient moins flirté avec les stéréotypes gênants, ces prix étaient manifestement bien intentionnés et ont été manqués de peu. Ma réaction, quant à elle, était disproportionnée par rapport à une éventuelle offense de la part de l'enseignant. Je m'excuse sincèrement d'avoir pris des mesures qui pourraient mettre en péril le travail d'un enseignant, car il est clair pour moi maintenant qu'il essayait de montrer qu'il se souciait de chaque enfant en tant qu'individu.
« À l’avenir, je compterai jusqu’à 20 avant d’agir, je m’adresserai directement aux enseignants lorsque j’aurai une préoccupation et je réserverai ce genre d’escalade aux cas où une question de santé et de sécurité n’est pas réglée. »
Enveloppe 2, un certificat :
Je vais vous demander d'en choisir un, mais seulement après avoir d'abord lu la partie suivante :
Si le destin le veut, vous avez un long chemin à parcourir en tant que parent consciencieux supervisant l’éducation de votre enfant.
La route sera parsemée d’obstacles, de détours et de nids-de-poule, je vous le promets.
Il n'est pas raisonnable d'espérer que cette route soit parfaitement aplanie – par vos propres actions ou celles des écoles. Cela n'est pas le cas. Sachez-le dès maintenant.
Ce sont cependant des objectifs raisonnables :
1. Pour constituer une équipe (comprenant votre enfant et l'école) qui navigue entre ces dangers et répond aux besoins éducatifs de votre enfant – si ce n'est parfaitement, du moins de manière transparente et suffisante pour qu'il puisse gagner en indépendance et poursuivre sa réussite dans le monde. tel quel. Le rôle d'un parent dans cette équipe est principalement axé sur les valeurs, la stabilité et les soins à la maison, ainsi que sur l'implication à l'école lorsque cela est nécessaire.
2. Avoir une définition fonctionnelle de « nécessaire ». Encore une fois, à mesure que votre enfant grandit, c'est de plus en plus lui qui déterminera si et comment vous devez intervenir à l'école. En attendant, quand il est encore tout petit, c'est à vous de décider, et la mesure est primordiale, de choisir la bonne stratégie pour les bonnes batailles.
Astuce : le moment de vous demander si vous n'êtes pas « trop sensible » est avant de mettre la main sur les moyens de subsistance de quelqu'un pour une tentative de gentillesse, pas après.
